本手正心稳基，妙手创新致远！惟有教师自身本妙双修、教师之间高手互帮，方能潜心培青衿、匠心育栋梁！为进一步推进“心新教育”的实施，培养学生深度自主的学养，深化基于“任务单式三线合一”的课堂改革，全面提高教育教学质量，形成主题明确、系统完整的优质教学资源，同时加强教师之间的交流与合作，自3月14日起，华东师范大学澄迈实验中学开展了构建深度学习课堂一系列活动。
高一数学 高永艳老师
高永艳老师执教的《余弦定理》一课，首先由初中的勾股定理和解三角形引入新课，再由三角形全等的不同方法引出探究余弦定理，学生在老师的引导下展开讨论，通过引导让学生用文字语言叙述余弦定理，培养学生的数学表达能力，通过三角形不同元素的变化条件，得出余弦定理的其它形式，最后利用例题巩固，提高了学生的概括、数学运算能力。
高永艳老师教学基本功扎实，对知识点把握到位，抓住重难点，精选题型，整堂课知识结构层次清晰，引导有方，环环相扣，学生全身心投入到课堂中，给大家呈现了一堂精彩的公开课。
初一数学 王道政老师
王道政老师执教的《算术平方根》一课，以观看视频和生活实例形式引入，让学生了解数学，明白数学与生活息息相关。从现实生活中提出数学问题，使学生积极主动的投入到数学活动，同时为学习算术平方根提供实际背景和生活素材。运用图形语言、文字语言及符号语言来学习算术平方根。接着用计算题和判断题的形式来巩固知识。从学生答题的情况及出现的问题中进一步研究算术平方根的特征和双重非负性。
王道政老师以其幽默风趣的教学风格感染学生，很好地与学生进行了有效互动，自然流畅的课堂也让听者留下了深刻印象。
高一化学 陆媛老师
陆媛老师执教的《化学反应与热能》一课以三个实验贯穿，首先以趣味实验——“无火煮鸡蛋”引入，通过化学反应放热煮鸡蛋提出是否反应都会放热的问题，让学生思考化学反应中的热能变化。再以八水合氢氧化钡和氯化铵反应实验为例探究化学反应的吸热现象。最后通过实验探究，让学生进行思考化学反应中能量变化的微观和宏观两个维度的原因。
实验是化学教学的一个重要的组成部分，是提高学生学习兴趣，培养学生团结协作、创新能力的一个重要手段，在化学教学中占有极其重要的地位。陆媛老师的这节课，激发了学生学习兴趣，培养了学生的观察能力和创新意识，做到了理论联系实际，让学生在学到理论知识的同时，明白知识来源于生活，并作用于生活。
初二语文 张娟老师
张娟老师进行了以“家国情”为主题的《土地的誓言》的阅读课。张娟老师以“俄乌战争中远离故乡流亡的难民”进行导入，围绕课程目标，声情并茂，以丰富且灵动的语言感染着学生，使学生置身课文情境。
课堂上的朗读环节形式多样，教师领读，学生朗读，全班齐读，调动大家的积极性。课堂中张娟老师对本节课重点内容、疑难问题进行精辟、精炼、精彩的讲解后，让学生进行自主讨论，通过引导和探讨，使学生掌握知识，锻炼思维能力，深切地体会到作者的爱国之情。
高一语文 刘淼老师
刘淼老师以“千古东流水，万载家国情”为题，进行了《登岳阳楼》与《桂枝香·金陵怀古》的对比阅读公开课。刘淼老师以“家国情怀”导入，围绕课程目标，声情并茂，以丰富且灵动的语言感染着学生，使学生置身诗境，缘景明情。
刘淼老师关注教学目的，设计切实有效的教学活动，提高学生语言综合运用能力；关注教学手段，充分调动学生兴趣，尽可能发挥学生的主体作用。其中“诉衷肠，谱新篇”成为了本堂课的一大亮点，学生置身诗境，共谱新篇。以“我想对……说”为主题，用文字写下对先贤的感激之情与敬仰之心。刘淼老师备课充分，教学思路清晰，重难点突出，课堂把控能力强，富有亲和力，深受学生欢迎。
初二英语 孟娜老师
孟娜老师执教的是《Why don’t you talk to your parents？》中的section A阅读课。课堂上，孟娜老师声情并茂，字句铿锵，始终以饱满的热情感染着学生，使学生入情入境。孟娜老师通过音乐、视频和询问等方式导入，一方面让学生复习已经学习过的知识，另一方面导入新的学习内容。在课堂讨论环节，孟娜老师让学生讨论两个与文章相关的问题并大胆说出来，以此来提高学生的英语口语能力。
孟娜老师的课堂节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。上课的重难点把握准确，突出重点，突破难点，体现了孟娜老师对教学的精心设计。
高一化学 罗静老师
罗静老师执教的《化学反应与电能》一课，分为四个部分，第一部分以冬奥会为引入，以开幕式和闭幕式中电能的重要性，引入化学能向电能的直接转换问题。第二部分引入氧化还原反应中电子的转移，以锌-铜-稀硫酸为例进行探究原电池概念以及原电池工作原理。第三部分通过实验探究，让学生进行证据推理，归纳构成原电池的条件。第四部分为原电池的简单应用，学生根据教师提供的材料，动手设计水果电池。
罗静老师利用实验探究的方式，采用实验组装原电池来层层突出本节课的重点知识：原电池的原理和构成原电池的四要素。课中循循善诱，慢慢引导，让学生能够针对问题说出自己的看法，这样的方式不仅可以把难点简单化，而且学生的参与度也非常高，课堂氛围也十分活跃。在罗静老师的精心设计下，同学们不仅培养了化学的学习兴趣，还加深了对本课知识的理解。
自建校以来，华迈秉承“心新教育”的办学理念，通过自主探索和量身定制，形成了独具特色的课堂教学模式，课堂的设计与实施上重视目标精准度、知识建构度、思维深化度、对话参与度、生活链接度和任务达成度，致力于在“能力提升建设年”和“双减”的背景下提出华迈独有的方案。
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